Premio Compartir al Maestro

Luis Eduardo García Solarte, nuestro compañero del Taller de Escritura Creativa que dirige Julio César Londoño, fue seleccionado entre los cinco del Valle del Cauca y el único de Cali en el Premio Compartir al Maestro. No quedó entre los doce del país, pero otra vez será porque tiene las condiciones para serlo. Esperemos que en la versión 2012, recibamos la grata noticia. "un gran logro estar entre los Maestros Ilustres", como él mismo lo dice.

Los medios masivos de comunicación de Cali le dieron una amplia difusión a esta candidatura, mas no las Secretarías de Educación de Cali y del Valle.

Dice Luis Eduardo en un correo que nos envía: Creer en mi trabajo es creer en todos los docentes, lo cual quiere decir que TODOS podemos estar a la altura de los más experimentados docentes a nivel nacional y en capacidad de presentar nuestro proyecto al Concurso Premio Compartir al Maestro versión 2012. Sólo nos falta un poco de dedicación a escribir, nos falta sistematizar nuestras experiencias, darle forma escrita a nuestro trabajo y buscar cierto apoyo en la redacción y construcción final. No pueden ser inútiles todos los esfuerzos diarios que hacemos y algún día han de ser reconocidos. La docencia es la profesión más ingrata socialmente hablando, pero es la que más satisfacciones a nivel personal deja. Todos los profesionales, sin excepción de espacio o tiempo, han pasado por cualquier forma de aula y frente a cualquier forma de enseñante. Además, es una profesión que, aunque desgasta física y a veces moralmente, también es altamente enriquecedora en logros, en crecimiento intelectual, en fortalecimiento personal y cultural.

El Premio Compartir manifiesta el siguiente concepto:

La experiencia que presenta el profesor Luis Eduardo García es interesante en la medida que resulta completa en su descripción tanto del contexto en el que se desarrolla, como de las actividades que la conforman. Es interesante resaltar el carácter institucional que se ha dado a esta estrategia, de manera que ya es abordada por distintos actores de la comunidad y es apoyada desde las otras áreas del saber, lo que da cuenta del impacto que ha logrado. Vale la pena también resaltar la consistencia que existe entre lo que se espera y lo que en efecto se hace, pues todas las acciones descritas son coherentes con la perspectiva que se intuye del lenguaje a lo largo del texto. Además, se detalla lo que se hace en el marco de cada una de ellas, permitiendo así que el lector comprenda lo que ocurre al interior del aula. Recomendaríamos para futuras ocasiones que el docente se arriesgue a realizar interpretaciones tanto de las actividades que ha venido desarrollando, como de los resultados que se han obtenido. Esto es el inicio para lograr la práctica docente reflexiva, que trasciende la labor como mero oficio y brinda la posibilidad de que ésta se profesionalice. Una forma de llevar a cabo esto es generando procesos de aproximación sistemática, a través de instrumentos de registro que permitan visualizar las acciones tanto de los estudiantes como de docentes y generar hipótesis que tengan incidencia en las decisiones que se toman en el marco de la práctica. También valdría la pena explicitar los referentes teóricos que sustentan la propuesta, de manera que se establezcan relaciones explícitas entre estos y las actividades que se desarrollan. Finalmente, es importante que se explicite de manera clara y detallada cómo se realiza la evaluación y seguimiento de los propósitos que se plantean. Se espera que esta especificaciones permitan la cualificación de la propuesta y permitan una reflexión más amplia sobre la labor docente”.

Felicitaciones y muchos éxitos futuros a nuestro gran compañero Luis Eduardo, que tanto nos aporta sobre al buen manejo del idioma español. Yo le digo el "científico del español".